¿Cómo desarrollar e implementar estrategias para fortalecer las relaciones interpersonales entre los niños y niñas del grado transición?.

Diseñar un proyecto pedagógico donde se fortalezcan las emociones y relaciones socio afectivas entre los niños y niñas del hogar comunitario mis pulgarcitos de Mesitas del Colegio en Cundinamarca.En el presente trabajo de sistematización de práctica de Licenciatura en Pedagogía Infantil, realizadas en el hogar comunitario Mis Pequeños Pulgarcitos del municipio de Mesitas del Colegio, se pudo llevar a cabo una gran experiencia ya que siempre se buscó estrategias pedagógicas para que los niños y niñas aprendieran a controlar sus estados emocionales; pudimos observar en nuestra práctica docente diversas razones o circunstancias por las cuales esto les dificultaba el proceso de aprendizaje. Por tal razón se elaboró una herramienta pedagógica desde la didáctica que denominamos “Bing Bong El Tren De Las Emociones” que contiene diferentes actividades lúdicas desde diferentes áreas del conocimiento y así contribuir para que estos niños y niñas pudieran tener un ambiente más tranquilo y feliz; con la implementación del Bing Bong el tren de las emociones se lograron cambios positivos en la manera de actuar de los estudiantes de edad inicial de este hogar comunitario. Esta experiencia nos permitió explotar nuestras habilidades y destrezas como docentes en la elaboración, aplicación y evaluación de dichas actividades, para llevar acabo nuestra intervención en el hogar comunitario y aportar un nuevo instrumento pedagógico que se puede aplicar en cualquier otra institución educativa que atiendan a niños y niñas en edad inicial escolar.In the present work of systematization of practice of Bachelor in Child Pedagogy, carried out in the community home My Little Thumbs of the municipality of Mesitas del Colegio, it was possible to carry out a great experience since pedagogical strategies were always sought for the boys and girls learn to control their emotional states; We were able to observe in our teaching practice various reasons or circumstances for which this made it difficult for them to learn. For this reason a pedagogical tool was developed from the didactics that we call "Bing Bong The Train of Emotions" that contains different play activities from different areas of knowledge and thus contribute so that these children could have a more peaceful and happy environment; with the implementation of the Bing Bong train of emotions, positive changes were achieved in the way of acting of the initial age students of this community home. This experience allowed us to exploit our abilities and skills as teachers in the development, application and evaluation of these activities, to carry out our intervention in the community home and provide a new pedagogical tool that can be applied in any other educational institution that cater for children and girls of initial school age

El respeto: una forma de convivir y relacionarnos en la Casa Nuevo Amanecer Fundación Niños de Los Andes

Servicio Social ComunitarioLa presente investigación se centró en el trabajo comunitario, con niñas, niños y adolescentes, que se encuentran bajo protección por la vulneración de sus derechos en el ICBF, la Fundación Niños de Los Andes, sede Nuevo Amanecer en Bogotá. El objetivo general se focalizó en contribuir a la restitución de sus derechos y deberes fundamentales. Se trabajó el fortalecimiento y el empoderamiento de los mecanismos legales y del Código del Menor. Entre los resultados se identificaron las mismas necesidades: el realizar actividades lúdicas que permitan un aprendizaje significativo, se reconocieron dificultades en las relaciones con los otros, específicamente con relación al respeto y la convivencia: los participantes mostraron cambios significativos a la hora del trato con pares, formadores y padres.PregradoPsicólog

La danza como estrategia pedagógica para disminuir la agresividad en niños con síndrome de Down

Analizar el uso pedagógico de la danza como estrategia mediadora para la disminución de los niveles de agresividad de uno niño con síndrome de Down del nivel 4 del Hogar Comunitario Arcoíris.El presente documento La danza como estrategia pedagógica para disminuir la agresividad en niños con síndrome de Down, está enmarcado desde un proyecto institucional liderado por la Corporación universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO de investigación formativa cuyo objetivo principal gira entorno a analizar el uso de la danza como mediación para disminuir la agresividad en niños con síndrome de Down, este proyecto fue desarrollado en el hogar comunitario “arcoíris” en el nivel 4 de la sede salado, con 13 niños en edades de 3 a 4 años. La investigación está basa específicamente desde un diseño metodológico con un enfoque cualitativo enmarcada por un método hipotético analítico bajo un paradigma hermenéutico analítico con base de un estudio de caso y revisión documental. Esta se hizo a través de un procedimiento donde se identificó y reconoció el comportamiento del niño, así mismo se describió el proceso de intervención que está enfocado en la danza y a su vez se hizo una revisión documental en función de las categorías de estudio; seguidamente se hizo unas entrevistas que fueron de vital importancia para conocer los resultados. Como efecto de las actividades propuesta, el niño mejoro su comportamiento y fortaleció la empatía y el buen trato hacia los demás, además aprendió a trabajar en equipo el cual sirvió para mejorar su convivencia tanto escolar como en el hogar. Así mismo se recomienda que los futuros investigadores tanto profesionales de la educación, como los de la salud, realicen proyectos donde se implemente el arte dancístico como una estrategia para mejorar un comportamiento o alguna afectación emocional o física

La danza como estrategia pedagógica para disminuir la agresividad en niños con síndrome de Down

Analizar el uso pedagógico de la danza como estrategia mediadora para la disminución de los niveles de agresividad de uno niño con síndrome de Down del nivel 4 del Hogar Comunitario Arcoíris.El presente documento La danza como estrategia pedagógica para disminuir la agresividad en niños con síndrome de Down, está enmarcado desde un proyecto institucional liderado por la Corporación universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO de investigación formativa cuyo objetivo principal gira entorno a analizar el uso de la danza como mediación para disminuir la agresividad en niños con síndrome de Down, este proyecto fue desarrollado en el hogar comunitario “arcoíris” en el nivel 4 de la sede salado, con 13 niños en edades de 3 a 4 años. La investigación está basa específicamente desde un diseño metodológico con un enfoque cualitativo enmarcada por un método hipotético analítico bajo un paradigma hermenéutico analítico con base de un estudio de caso y revisión documental. Esta se hizo a través de un procedimiento donde se identificó y reconoció el comportamiento del niño, así mismo se describió el proceso de intervención que está enfocado en la danza y a su vez se hizo una revisión documental en función de las categorías de estudio; seguidamente se hizo unas entrevistas que fueron de vital importancia para conocer los resultados. Como efecto de las actividades propuesta, el niño mejoro su comportamiento y fortaleció la empatía y el buen trato hacia los demás, además aprendió a trabajar en equipo el cual sirvió para mejorar su convivencia tanto escolar como en el hogar. Así mismo se recomienda que los futuros investigadores tanto profesionales de la educación, como los de la salud, realicen proyectos donde se implemente el arte dancístico como una estrategia para mejorar un comportamiento o alguna afectación emocional o física

Minimizar los comportamientos agresivos de la niñez en situación de vulnerabilidad.

Generar estrategias didácticas que ayuden a disminuir los comportamientos agresivos en las infancias de 4 a 5 años del centro comunitario Jesús Maestro Sede Santa Bibiana, localidad Ciudad Bolívar, Bogotá.La presente investigación hace referencia tema de comportamientos agresivos en la infancia que vive en situación de vulnerabilidad, como requieren de ambientes y padres sanos para su desarrollo socio afectivo como prácticas sociales para la vida. El documento se organiza de acuerdo a las fases del enfoque praxeológico iniciando con el ver en el cual se inicia con un acercamiento con el grupo de estudiantes del grado Jardín del Centro comunitario Jesús Maestro de la sede Santa Bibiana, los cuales presentaban agresiones de tipo físico y verbal. Durante la investigación se realizó un trabajo conjunto con los padres de familia y la docente titular encontrándose con maltrato intrafamiliar, ausencia de padres en la formación de valores y construcciones sociales. Este proyecto pretende ofrece estrategias que ayuden a disminuir los comportamientos agresivos en las infancias de 4 a 5 años a través de actividades que motiven a la niñez a la solución de conflictos de manera pacífica y conversada. Con las directrices de los pilares de la educación inicial servirán como eje de trabajo para la creación de estas actividade

Beneficios del arteterapia en niños: revisión teórica 2015-2020

La presente investigación pretende recoger la información pertinente a los últimos cinco años, seleccionado y analizando textos en los cuales han sido volcados la experiencia y estudio del arteterapia en poblaciones infantiles en el ámbito clínico y educativo. Además de explicar el origen de este tipo de terapia y parte de su evolución en el tiempo, se han revisado artículos, tesis, libros y documentos afines encontrados en diversas fuentes de búsqueda web que abarcan el ámbito psicológico. Posteriormente y relacionado con este tema se puede decir que, en la última década el arteterapia ha sido utilizada para el tratamiento de diversos dificultades psicológicas como: estrés y ansiedad, problemas del lenguaje, expresión emocional, autoestima y habilidades o competencias sociales. La metodología usada documenta trabajos cualitativos y cuantitativos, de esta manera ha quedado de manifiesto lo útil que resulta para el bienestar psicológico y desarrollo personal de los niños, pues permite el fortalecimiento de cualidades que los preparan para lidiar con sus propios conflictos y mejorar las relaciones interpersonales.TesisComunicación y desarrollo human

Minimizar los comportamientos agresivos de la niñez en situación de vulnerabilidad.

Generar estrategias didácticas que ayuden a disminuir los comportamientos agresivos en las infancias de 4 a 5 años del centro comunitario Jesús Maestro Sede Santa Bibiana, localidad Ciudad Bolívar, Bogotá.La presente investigación hace referencia tema de comportamientos agresivos en la infancia que vive en situación de vulnerabilidad, como requieren de ambientes y padres sanos para su desarrollo socio afectivo como prácticas sociales para la vida. El documento se organiza de acuerdo a las fases del enfoque praxeológico iniciando con el ver en el cual se inicia con un acercamiento con el grupo de estudiantes del grado Jardín del Centro comunitario Jesús Maestro de la sede Santa Bibiana, los cuales presentaban agresiones de tipo físico y verbal. Durante la investigación se realizó un trabajo conjunto con los padres de familia y la docente titular encontrándose con maltrato intrafamiliar, ausencia de padres en la formación de valores y construcciones sociales. Este proyecto pretende ofrece estrategias que ayuden a disminuir los comportamientos agresivos en las infancias de 4 a 5 años a través de actividades que motiven a la niñez a la solución de conflictos de manera pacífica y conversada. Con las directrices de los pilares de la educación inicial servirán como eje de trabajo para la creación de estas actividade

Actitudes hacia el machismo en agentes comunitarios de los establecimientos salud de la Micro Red Ampliación Paucarpata Arequipa, 2019

El presente trabajo de investigación tiene como objetivo comparar las actitudes hacia el machismo en los agentes comunitarios de los establecimientos de salud que pertenecen a la Micro Red Ampliación Paucarpata, Arequipa, 2019. Se presentó como variable única actitudes hacia el machismo; cuyos indicadores son: actitudes hacia el dominio masculino, actitudes frente a la superioridad masculina, actitudes hacia la dirección del hogar, actitudes frente a la socialización del rol sexual masculino y femenino y las actitudes frente al control de la sexualidad ejercida por los varones. La investigación pertenece al enfoque cuantitativo, diseño no experimental y transversal, nivel descriptivo – comparativo; y según el tipo de investigación es de campo. La hipótesis planteada fue: es probable que los agentes comunitarios de los cuatro establecimientos de salud que pertenecen a la Micro Red Ampliación Paucarpata establezcan semejanzas en manifestar actitudes de rechazo hacia el machismo, por ser líderes que promueven comportamientos y estilos de vida saludables en su comunidad. Se utilizó la técnica de la encuesta y como instrumento una escala de actitudes para evaluar las actitudes hacia el machismo que está constituida por 59 ítems. Como resultado, se demostró que existen similitudes y diferencias respecto a los resultados encontrados en los 4 establecimientos de salud de la Micro Red Ampliación Paucarpata. Semejanzas, porque los ACS de los 4 establecimientos coinciden en tres indicadores que son: actitudes hacia el dominio masculino, actitudes frente superioridad masculina y actitudes frente al control de la sexualidad ejercida por los varones ubicándose en el grado N°4 y 5 e interpretándose de manera positiva al manifestar una tendencia y rechazo definitivo al machismo respecto a los indicadores mencionados. Por otro lado, también los ACS de los 4 establecimientos , han concordado respecto a dos indicadores que son: actitudes hacia la dirección del hogar y actitudes frente a la socialización del rol sexual masculino y femenino; pero ubicándose en el grado N°3 , manifestando que existe actitudes ambivalentes hacia el machismo; ya que algunas veces los ACS puede actuar rechazando al machismo y otras aceptándolo. Por otra parte, existe diferencias en cuanto a los resultados de los 4 establecimientos de salud porque los ACS no han rechazado los cinco indicadores; sino, solo tres de ellos. Por lo que concluimos, que la hipótesis ha sido comprobada parcialmente al no haber rechazado los 5 indicadores.Tesi

Proyecto "explorando mi pequeño mundo". Educación en hogares comunitarios

La primera fase, consistió en la recolección de datos, donde se utilizaron diversas herramientas investigativas (entrevistas, diarios de campo, bitácoras, encuestas, etc.); para analizar la información obtenida y dar respuesta a la pregunta problema de este proceso investigativo, (observar qué tipo de herramientas utilizan las madres comunitarias en el proceso de enseñanza-crianza-aprendizaje). Segunda fase: Se conceptualizó toda la información que se recolectó durante el proceso de la primera fase, para dividir el proyecto en tres capítulos, estos fueron desarrollados de acuerdo con las categorías encontradas durante este mismo proceso

Incidencia del ambiente familiar en el desarrollo del proceso socioemocional en los niños de 0 a 3 años de educación inicial, vía familiar comunitaria en los municipios de Santa Tecla, San Juan Opico, Quezaltepeque y Ciudad Arce del departamento de La Libertad, durante el año 2019

La Educación Inicial ha ido tomando un impulso cada vez mayor como potenciadora del desarrollo infantil, aumentando el número de instituciones encaminada a este sector de la población. Para enriquecer la educación de los niños de 0 a 3 años se introdujeron las ideas importantes de Friedrich Fröebel Bardeen, MaríaTecla Artemisia Montessori y Ovide Decroly, esto llevó a la mayoría de los países a aceptar y trabajar de forma conjunta, y organizar la Educación Inicial en dos o tres años de escolarización previo a la edad de acceso a la educación obligatoria. La Educación Inicial es vista como facilitadora de la escolarización primaria, viéndola como un factor de igualdad social y como una de las estrategias del desarrollo humano. En esta etapa se puede destacar la importancia de la estimulación temprana y su impacto en el rendimiento educativo de los niños. La atención a la primera infancia vista desde la Fisiología, Ciencias de la Salud, la Sociología, la Psicología y la Educación es de suma importancia en los primero años de vida, no solo para la formación de la inteligencia sino para el adecuado desarrollo de las áreas cognitiva, psicomotor y social de los infantes